日本家畜人系列

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展，必然需要人类主体的把控，才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力，才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先，教育主体需要提升数字化能力。2023年2月，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中，教育主体需要树立数字化意识，积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识，立足人文关怀的情感，辩证地审视数字技术的应用。其次，教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规，提升安全意识，明确数字技术应用的界限与范围，避免过度依赖数字技术的智能化。最后，数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育，保证其坚守正确的主体意识。

深圳分行前往深汕合作区鹅埠镇红罗村，结合语言、文化、风俗，聚焦针对民族地区的金融扶贫政策、金融消费者八项权益、便民利民服务、防范非法集资等开展金融教育宣传工作。宁波分行来到了充满红色记忆的梁弄横坎头村，搭起宣传展台，开设金融知识课堂，聚焦数字金融和养老金融，向村民们耐心普及金融基础知识、讲解数字智能使用方法，提醒老年人守好“钱袋子”。温州分行联合当地县域义工团队和志愿者协会，在乡村文化礼堂开展防范电信网络诈骗教育宣传，呼吁家庭成员加强对老年人的关注和保护，共同守护乡村金融安全环境。绍兴分行与中碧溪村村委建立金融教育宣传合作关系，每月定期为中碧溪村村民提供免费金融咨询服务，实现消保县域宣传常态化、机制化。

尽管嘉庚先生一生也经历了许多艰难险阻，但却为中华民族伟大复兴，特别是中国的教育发展做出了巨大的贡献。嘉庚先生不仅在国内享有崇高的声誉，在海外特别是华人圈也备受推崇。

在加大基础设施建设、努力提高人民生活水平的同时，按照《十七条协议》的规定，进藏部队和干部紧密团结西藏各族人民群众，通过开办学校、促进教育、建立团体、举办活动、加强宣传等方式，积极推进各种文化事业。从1951年3月创办昌都小学，到1956年9月成立拉萨中学，再到1958年9月建成西藏公学，西藏现代教育从无到有，逐步发展。截至1957年，西藏全区有公办小学98所，在校生6360人；公办中学1所，在校生700人。与此同时，新西藏的文化事业也全面起步。1953年10月1日，拉萨有线广播站正式成立。1956年4月22日，《西藏日报》藏、汉两种文版创刊……民智已开，大众觉醒，改革成为西藏广大民众最迫切的愿望。

以浙江民进的特色医卫服务为例，为更好满足基层群众多层次、多样化的医疗健康需求，民进浙江省委会在景宁启动了民进开明健康公益日活动，将每年11月1日定为民进开明健康公益日，号召浙江民进医卫界会员在公益日当天同步开展公益门诊、线下义诊等服务。